التعليم الالكتروني بالنسبة للمعلمين وتطوره

التعليم الالكتروني بالنسبة للمعلمين وكيف تطور، فعندما ضربت جائحة COVID-19، اندفع العديد من المعلمين فجأة إلى عالم التعليم الإلكتروني دون أي خبرة سابقة في التعلم عن بعد. ويتدافع المعلمون للتكيف مع منصات التعلم الافتراضية الجديدة. ومع تعافي الطلاب من فقدان التعلم وإغلاق المدارس المستمر، يحتاج المعلمون إلى التطوير المهني للتكيف مع احتياجات التعليم الالكتروني. وفي هذه المقالة، سنتناول المفاهيم الخاطئة حول التعليم الافتراضي وتطوير المعلم. وسنشرح أيضًا كيفية التخطيط للتطوير المهني الفعال للتعلم عن بعد للمعلمين.

أسطورة المعلمين والتعليم الافتراضي الالكتروني 

لسوء الحظ، يعاني العديد من المعلمين من الاعتقاد الخاطئ بأن التدريس عبر الإنترنت هو في الأساس نفس التدريس في الفصل الدراسي التقليدي. وحتى قادة المدارس المتمرسين معرضون لتصديق الأسطورة القائلة بأن كل معلم مؤهل تلقائيًا للتدريس في بيئة افتراضية. والحقيقة هي أن البحث يشير إلى أن المعلمين بحاجة إلى تطوير مهني هادف موجه صراحة نحو تدريبهم على كيفية التدريس بفعالية عبر الإنترنت. 

أقرأ المزيد:   تكنولوجيا التعليم الأسس والتطبيقات ودورها في الخطة التعليمية

استراتيجيات تطوير التعليم الالكتروني للمعلمين

يعد التدريب على التكنولوجيا من أكثر احتياجات التطوير المهني وضوحًا للمعلمين لأنه لتحقيق نجاح في إشراك وتعزيز وتوسيع نطاق تعلم الطلاب، يحتاج المعلمون أيضًا إلى تطوير مهني عالي الجودة يتضمن أدوات تكنولوجيا التعليم. ويجب أن يذهب التطوير المهني التكنولوجي للمدرسين إلى أبعد من مجرد تدريب المعلمين على كيفية استخدام أدوات التكنولوجيا الأساسية. يجب على التخطيط للتطوير المهني الشامل الذي يقوم بتدريب المعلمين أن يتضمن على:

• كيفية استخدام كل جزء من منصة التعلم الافتراضية المختارة للمنطقة التعليمية. بما في ذلك أدوات التمايز وأدوات الاتصال وخيارات إمكانية الوصول لجعل الدروس شاملة لجميع الطلاب.
• كيفية قياس تقدم الطالب من خلال المنهج الدراسي باستخدام التقييمات التكوينية. ومن ثم توفير الدعم الفردي للطلاب بناءً على هذه البيانات.
• كيفية تطبيق أفضل ممارسات الاتصال في التعلم الافتراضي. بما في ذلك كيفية التواصل بوضوح دون استخدام الإشارات غير اللفظية.
• كيفية دعم الطلاب الذين يواجهون مشكلات فنية من خلال مجموعة من تمكين الطلاب من حل المشكلات بأنفسهم، وتقديم الدعم الفني شخصيًا، وإحالة المشكلات الأكثر صعوبة إلى فريق الدعم الفني بالمنطقة. 

كيف تخطط للتطوير المهني للتعلم الالكتروني للمعلمين؟ 

يجب أن يخطط قادة المدارس لاستراتيجية التطوير المهني التي تمثل الاستراتيجيات التعليمية التي من المتوقع أن يستخدمها المعلمون في الفصول الافتراضية. وإذا كان من المتوقع أن يفرق المعلمون في التدريس وفقًا لاحتياجات طلابهم المتنوعة، فيجب التمييز بين التطوير المهني للمعلمين. وإذا كان من المتوقع أن يقود المعلمون فصولًا افتراضية، فيجب أن يتم التطوير المهني (جزئيًا على الأقل) من خلال التدريب الافتراضي. 

• توصي EdTech المديرين وقادة المدارس الآخرين بالبدء بتقييم مهارات التدريس الافتراضية والتقنية الحالية للمعلمين. وإحدى الأدوات التي يمكن للمعلمين استخدامها هي أداة التقييم الذاتي للتكنولوجيا في ماساتشوستس للتفكير في قدراتهم الخاصة. وباستخدام نتائج التقييم هذه، يمكن لقادة المدارس دعم التدريب للوصول بالمعلمين إلى مستويات مختلفة.
• بالإضافة إلى ذلك. يجب أن تفي جميع عمليات التطوير المهني بمعايير ISTE للمعلمين. بحيث يصبح المعلمون متعلمين وقادة ومواطنين ومتعاونين ومصممين وميسرين ومحللين فعالين. وتحدد ISTE أهدافًا محددة يجب على المعلمين الوفاء بها لملء كل من هذه الأدوار الحيوية.
• يجب على كل من لديه خبرة سابقة في أي مستوى تعليمي أن يظل على اطلاع جيد بشأن نمو المعرفة في مختلف المجالات. وبالتالي يحتاجون إلى تطوير أنفسهم باستمرار. وهناك طرق مختلفة للتعامل مع تطوير التعليم الالكتروني للمعلمين وتعريفه. وقد أحرز البحث التربوي تقدمًا كبيرًا في هذا المجال تم بالفعل تطوير العديد من النماذج. 
• الإطار المفاهيمي الأول الذي يحدد تطوير التعليم الإلكتروني هو الإطار الخطي الذي ينص على أن التطوير المهني للمعلمين يحتوي على عنصرين أساسيين على الأقل. وهما السمات الحاسمة للتطوير المهني الفعال والنظرية التشغيلية لكيفية تحقيق تطوير التعليم الالكتروني .

في المكون الأول، تم تقديم خمس سمات أساسية تحدد التطوير المهني الفعال. وتتكون السمات الأساسية من تركيز المحتوى والتعلم النشط والتماسك والمدة والمشاركة الجماعية. ويجب على المعلمين أن يجربوا هذه الميزات الأساسية الخمسة في التطوير المهني إذا أريد للتطوير المهني أن يكون فعالاً. 

أقرأ المزيد: استراتيجيات التعليم الحديثة حان وقت التغيير

 أهمية تطوير التعليم الالكتروني للمعلمين من أجل التعلم عبر الإنترنت 

أتاحت تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (ICT) التوسع السريع في الدورات التدريبية عبر الإنترنت. وغالبًا ما يرجع السبب في تطوير برامج التعلم عبر الإنترنت  سواء كليًا أو جزئيًا إلى:

• طبيعتها الفعالة من حيث التكلفة.
• الطريقة التي تجعل التعلم والتجارب التعليمية متاحة لأولئك الذين لا يستطيعون حضور التعليم وجهًا لوجه.
• إمكانية توفيرهم لإتاحة المعلمين  في الأماكن التي لم يكونوا متاحين فيها لولا ذلك.
• يمكن النظر إلى الدورات التدريبية عبر الإنترنت على أنها طريقة جديدة لتنظيم التدريس والتعلم . 

يجب أن يدرك المعلمون في الخدمة الذين ينتقلون من التدريس وجهًا لوجه إلى تجربة التدريس عبر الإنترنت أنه يتضمن أكثر من مجرد وضع مقرر دراسي عبر الإنترنت. وقد يكون هذا بسبب حقيقة أن العديد منهم يفتقدون معيارًا للتدريس عبر الإنترنت علاوة على ذلك، يؤثر الانخراط في التدريس عبر الإنترنت في افتراضاتهم ومعتقداتهم حول التدريس ويغير الأدوار التربوية للمعلمين.

الخلاصة

 يشير هذا إلى أن مهارات التدريس عبر الإنترنت تختلف عن تلك المطلوبة في الفصول الدراسية وجهًا لوجه لذلك، كونك مدرسًا جيدًا في بيئة وجهًا لوجه لا يعني أن هذا سيكون هو نفسه تلقائيًا في بيئة عبر الإنترنت. ولذلك من أجل الوصول إلى تنفيذ فعال ومستدام للتدريس عبر الإنترنت، يجب على المعلمين أن يسعو دائما إلى تطوير التعليم الالكتروني والاحاطة بجميع جوانبه لتقديم الخدمة الأكبر للطلاب أثناء تعليمهم عن بعد.