الاستفادة من تكنولوجيا الاختبارات الرقمية لبناء ثقة الطلاب

0 0
الاختبارات الرقمية
الاختبارات الرقمية

 

مع تكنولوجيا الاختبارات الرقمية، تصبح نقاط البيانات المتعددة أساسية لخلق الثقة لدى الطلاب.

 

سنة بعد أخرى ودراسة بعد دراسة، نرى نفس الشيء: الطلاب الواثقون من أنفسهم هم طلاب أفضل. ولكن كما أشار أحد الطلاب في استطلاع عام 2019، فإن هذه الثقة تتزعزع بسهولة.

 

“أشعر أنه إذا كان أداؤك سيئًا في أحد الاختبارات، فإنك تدرك نوعًا ما أنه ربما لا يكون هذا هو الموضوع المناسب لك.

أو أنك ستدخل في الاختبار التالي وأنت تشعر بثقة أقل. لذلك، قد يؤثر ذلك على أدائك الأكاديمي وينعكس على درجاتك “.

 

ويمكن أن يكون هذا أسوأ بعد أن أُجبر العديد من الطلاب على الالتحاق بالفصول الدراسية عن بعد. في استطلاع آخر، هذا الاستطلاع من عام 2020، قال أكثر من 80 في المائة من الطلاب إن أكثر ما فاتهم في التعلم عبر الإنترنت هو قدرتهم على رؤية الطلاب الآخرين ومعلميهم والتعاون معهم شخصيًا.

 

بالنسبة للكثيرين، قضى الوباء على شبكات الدعم الطبيعية التي كان الطلاب يتمتعون بها دائمًا. من الصعب جدًا عكس الأفكار على شخص ما في فصل دراسي افتراضي.

ويصعب كثيرًا القول، “أنا أعاني من هذا” وأن يتم سماعك. اختفت جميع شبكات الأمان المدمجة في الفصول الدراسية، مما يسهل على الطلاب فقدان الثقة.

 

كيف نحمي طلابنا من فقدان الثقة هذا؟ قد تكمن إحدى الإجابات في بعض التقنيات التي تجعل التعلم عبر الإنترنت ممكنًا بالفعل.

 

بعد أكثر من عام في الفصول الافتراضية، أصبح الطلاب ومعلموهم على دراية تامة بتكنولوجيا الاختبارات الرقمية والأنظمة الأساسية التي تجعلها ممكنة. على الرغم من أن الطلاب قد لا يحسبون القدرة على الاستمرار في إجراء الاختبارات على أنها فائدة، إلا أن هذه الأنظمة الأساسية هي التي تمكنهم من مواصلة بناء معرفتهم وثقتهم.

 

بالنسبة للطلاب: بناء الثقة في أنفسهم وقدرتهم على التعلم

الاختبارات الرقمية و ثقة الطلاب
الاختبارات الرقمية و ثقة الطلاب

 

يكمن مفتاح استخدام منصات تكنولوجيا الاختبارات الرقمية لبناء ثقة الطلاب في البيانات التي توفرها هذه الأنظمة الأساسية والتخصيص المتوفر بها.

 

 

بالنسبة للكثيرين، كان الاختبار – على الأقل الورقي، من النوع التقليدي الشخصي – دائمًا محنة مرهقة وتستغرق وقتًا طويلاً تتطلب ساعات من الدراسة والتحضير فقط لتؤدي إلى نقطة واحدة من النتائج: الدرجة. وعلى الرغم من أن نتيجة الاختبار الفردي رائعة في تقييم فهم الطالب لنسبة معينة من المواد.

إلا أنها رائعة أيضًا لقتل الثقة عندما تكون أقل مما يتوقعه الطالب أو يأمله. تذكر اقتباس الطالب من الاستطلاع؟ يمكن أن تكون درجة سيئة واحدة كافية لبدء الطالب في الانطلاق.

 

ولكن ماذا لو كان التقييم يمكن أن يكون أكثر من نقطة بيانات واحدة؟ ماذا لو كان يمكن أن يكون أربع أو خمس أو حتى عشرات من نقاط البيانات؟ مع الاختبار الرقمي، هذا هو بالضبط تقييم واحد، وهذه البيانات هي المفتاح لبناء الثقة.

 

درجة 85 في الامتحان الآن ممكن أن تعني المزيد. على سبيل المثال، بصفتك مدرسًا، يمكنك تقسيم هذا الرقم إلى الطالب والقول، “حسنًا، هذه النسبة 85 بالمائة تعني أن لديك 95 بالمائة من إتقان علم التشريح، ولكن فقط 75 بالمائة إتقان الكيمياء الحيوية.”

 

بالنسبة للطالب، لا يبرز هذا التفصيل فقط المجالات التي أتقن فيها المادة، بل يساعد في تحديد المجالات التي قد يحتاجون فيها إلى مزيد من التركيز. من خلال قضاء وقت أقل في تلك المجالات التي يكون لديهم فيها إتقان بالفعل، يمكن للطالب تحويل انتباهه بسرعة أكبر إلى تحسين المجالات التي يكافحون فيها. وأعتقد أنه يمكننا أن نتفق جميعًا على أن النجاح يولد الثقة.

 

أخيرًا، قد تشير بطاقة النتائج الأكثر تفصيلاً أيضًا إلى الموضوعات التي يمتلك فيها الطالب مهارة طبيعية. يمكن أن يوفر تحديد نقاط القوة الطبيعية هذه التوجيه والثقة وقد يكون مفتاحًا محتملاً لدراساتهم المستقبلية.

 

بالنسبة للمعلمين: بناء الثقة من خلال التقييم وتصميم الدورة التدريبية

 

إن بيانات التقييم التفصيلية هذه ليست مفيدة فقط لبناء ثقة الطلاب، ولكنها مفيدة أيضًا للمدرس. على سبيل المثال، يمكن أن تساعدهم في كل من تصميم الدورة التدريبية والتقييم.

مما يسمح بمستوى من التخصيص يبني اهتمام المتعلمين وثقتهم من خلال إنشاء “روابط” بين الطالب الفردي والمواد التي يتعلمها.

 

على عكس الدورات التدريبية والتقييمات التقليدية ذات النتيجة الواحدة، عندما يتم تخصيص المادة، يشعر الطلاب بأنهم أكثر ارتباطًا بها. إنها تنقل العلاقة بين الطالب والمعلم من علاقة يبث فيها مدرس ناطق ثروة واسعة من المعرفة للجميع في وقت واحد، إلى أخرى يكون لدى الطالب فيها إحساس بالملكية. يمكن بعد ذلك تقديم هذا المحتوى الأكثر تخصيصًا بالطريقة التي يتعلمها الطالب الفردي بشكل أفضل. بدلاً من مجرد محاضرة أو فصل للقراءة، تصبح مواد الدورة شيئًا أكثر إثارة لكل طالب علي حدة.

 

 

بالنسبة للطالب والمعلم: تكنولوجيا الاختبارات الرقمية و تعزيز الثقة بتحليل التقييم المعدل

 

يمكن أن يزود الاختبار الرقمي كلاً من الطالب والمعلم بالبيانات، ولكن الأمر متروك للمدرس للتأكد من أن البيانات مفيدة للمتعلم. الأمر متروك للمعلمين لتقديم تفسير للأرقام، ومن خلال القيام بذلك بشكل جيد، يمكنهم خلق الثقة في الطالب.

 

بدون السياق المناسب، يُترك المتعلم لأجهزته الخاصة، ويسأل نفسه، “ماذا يعني هذا حتى؟” هذا يفتح الباب للطلاب لإفراط في التفكير وإساءة تفسير نتائج التقييم. ولكن من خلال إعطاء سياق معين للطالب حول ما تعنيه كل نقطة بيانات ولماذا قد تكون مهمة، فإنه يمنح الطالب ملكية ليس فقط لأرقامه ولكن كيف يجب أن يتفاعل معها.

 

الطلاب الواثقون من أنفسهم هم طلاب أفضل. في عالم أصبح فيه التعلم والتعليم عن بُعد أكثر شيوعًا من أي وقت مضى، فإن تشجيع هذه الثقة يعود إلى المعلمين والمسؤولين عن تعلم هؤلاء الطلاب. لحسن الحظ، فإن بعض الأدوات التي يستخدمها المعلمون بالفعل، مثل الاختبارات الرقمية والتحليلات، يمكن أن تساعدهم في بناء ثقة الطلاب والارتقاء بالتعلم إلى المستوى التالي.

اترك رد

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.